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      兒童早期教育到底學什么?原來大多數家長都做錯了!

      來源于:維度女性網2018-04-12 09:42編輯:vdoer
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      不知從何時起,“早教”之風悄然盛行,各式各樣的早教班如雨后春筍般冒了出來。為了“不讓孩子輸在起跑線”,望子成龍的家長們對早教機構也是趨之如鶩,就算花大價錢,放下時間和精力,為了孩子的未來也甘之如飴。然而,盡管早教之風越刮越猛,效果卻越發不盡如人意,究其原因,本末倒置的“早教”從一開始就將家長引入了歧路。

      兒童早期教育≠早教班,家長才是最好的老師

       

      早教,何為“早”?0-3歲是兒童生理心理發育的敏感期,從教育規律和心理認知來看,在合適的年齡階段對孩子進行前期引導和鍛煉很有必要。但“早教班”與“早教”有著本質的區別,早教的含義是“兒童早期教育”,初衷是希望能夠為孩子提供促進大腦神經發展所需要的豐富環境,從而促進身體素質、思維過程、語言鍛煉和情緒情感的發展。但是,每個孩子的智力、情商、心理等各方面都存在差異,早期教育也要講究差異化,“吃大鍋飯”的早教班是否能達到預想的教育效果還存有爭議。況且,早期教育的最大主體必須也只能是家庭,或者說陪伴孩子最多的父母。父母簡單粗暴地把“早教”的責任全部推給了早教班,其實是不負責任的表現。

      更讓人痛心的是,人們偏頗地認為灌輸知識教育、培養各項技能才是早教的重點,早教班也往往以此為噱頭進行宣傳,對于身體素質、心理健康等重要的成長基礎卻視若無睹,實在是本末倒置。事實上,對于某些存在薄弱方面的孩子來說,過早的刺激猶如“拔苗助長”,不但無助智力開發,反而會對孩子的整體素質造成傷害。父母只有努力學習先進的育兒知識和方法,不斷完善家庭的教養氛圍,并在日常生活中重復實踐,潛移默化地引導開發孩子的潛力,才能真正達到 “早教”的目的。

      早教啟蒙「通關攻略」,步步為營贏在起跑線!

      第一步:科學喂養“吃”出黃金體質

       

      0-3歲是寶寶的黃金成長期,這一階段人體骨骼、肌肉以及身體各器官都會出現質的飛躍,孩子的飲食營養能否跟的上,決定了他長大之后的健康狀況。因此,科學喂養是早教的第一要務,除了要注意合理膳食、營養均衡,讓寶寶養成良好的飲食習慣外,做好關鍵營養素——維生素AD的補充工作很有必要。維生素A也被稱為“抗感染維生素”,能夠維持呼吸道和消化道上皮細胞的完整性,是構成人體第一道免疫防線,抵御病菌的“功臣”。同時,維生素A和維生素D還能激發提高機體免疫系統機能,對“入侵”機體的病菌發動攻擊,幫助構建堅實的“免疫堡壘”。不僅如此,補充維生素AD對寶寶的骨骼發育、視力發育以及造血功能也有著重要的作用。但天然飲食中的維生素AD含量十分有限,需要父母從寶寶出生起重視并科學補充維生素AD(如媽媽們熟悉的伊可新),至少堅持服用到寶寶3歲。

      第二步:開放思維“玩”出最強大腦

       

      在孩子成長初期,學習的目的不是為了讓孩子小小年紀就熟讀四書五經,展現過人“天賦”,關鍵是要保持孩子天生的好奇心,培養學習的興趣和能力,而父母要做的是提供資源、創造環境以及耐心陪伴。大腦發育遵循“用進廢退”的原則,需要多元化的環境刺激來使神經鏈接越來越強,適時的刺激和鍛煉更有利于激活寶寶的無限潛能。比如,相比抽象的課本知識,孩子可能對鮮活的、大自然的知識更感興趣,這些從生活中來的鮮活刺激,本質上是在練習孩子整合新信息的能力,是育兒早期最能激發孩子的學習形式。當然,家里也是一個不錯的學習場所,可以利用家里的熟悉場景和小道具,讓孩子不斷探索,提出新的看法和創意。面對孩子探索和觀察的結果,家長不能隨意做出負面評判,應該引導孩子注意一些新信息,形成多元的思考角度。

      第三步:快樂為本“育”出健全人格

       

      孩子年齡尚小,此時說培養“人格”是否為時尚早?其實不然,0-3歲是孩子自我意識的初步形成期,也是性格形成的關鍵時期。一方面,父母應加強與孩子的親子互動與交流,給予高質量的陪伴,培養孩子的安全感,這是受益一生的重要課題;另一方面,隨著自我意識的萌發,孩子需要更多的社交機會,了解來自家庭之外的社交規則,學會體察、認識和解決情緒問題,在這個過程中,因為視野的擴大和互動的增多,也會豐富孩子的知識輸入和語言學習。最重要的是,家長不必患得患失,給孩子太大的壓力,快樂學習方能快樂成長!

      兒童早期教育對孩子的綜合發展很有必要,但關鍵不在于上不上早教班,更重要的是父母的陪伴和言傳身教,只有這樣才能培養出身心體美全方面發展的“四好寶寶”!

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